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2014年九年级适应性语文练习参考答案与评分细则
        ★★★
2014年九年级适应性语文练习参考答案与评分细则
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:1334 更新时间:2014/4/21 8:55:38

九年级适应性语文练习参考答案与评分细则

卷面书写5分:书写潦草不清,卷面模糊杂乱,使用涂改工具的将酌情扣分。

一、语文知识积累与运用(19分)

1.3分)

2.3分)B

3.对影成三人  雪拥蓝关马不前  东风不与周郎便  山是眉峰聚  铁马冰河入梦来  小人喻于利  ⑺安得广厦千万间  大庇天下寒士俱欢颜  天时不如地利  地利不如人和。(评分细则:每空1分,有错、漏、添字者,则该空不得分。)

43分)C

 2分)绳技或在绳子上跳舞的技术评分细则:意思对即可。)

二、现代文阅读(34分)

5.3分)水杨树或长满水杨树的河床、树干上系着的牛或闲船、捕鱼的扳罾、长得像祖父   

   的渔翁。 它们共同营造出一种安适久远、与世无争的美好意境。
 评分细则:扳罾、渔翁必答,各1分,其余答出一种即可得1分。)
6.4分)选B项,理由:白云是天上的事物,把渔翁的胡须比作白云,生动传神地写出了

渔翁超然于现实的带着几分仙气的飘逸形象,与前文水天一色的梦幻,融合一起,营造出天 人和谐共处的美妙意境。(评分细则:点明“比喻”手法,得1分。答出渔翁形象的“仙气”之相近意思,得2分。与前文  意境吻合,1分。

   选A项,能自圆其说,得3分。

7.4分)为了强调先前的白水非常纯净、水中鱼儿攒动充满生机,与现在的面貌形成鲜明

  对比,突出老汉对过去的无限怀念与对现在的痛惜。
(评分标准:点明对比手法1分,点出白水之前的特点1分,答出“怀念”、“痛惜”等情感

  2分,意思相近即可。)
8.8分)评分细则及答案示例:

第一层:完全没能围绕观点或对文章理解有较大偏差或偏离文章内容或字数严重不足等。(3分以下)
第二层:基本围绕观点阐述且阐述较具体,基本结合文章内容,基本符合文章主旨。语言基本通顺,字数基本符合。(4-5分)
示例:我认为这是悲哀之泪与无奈之泪。正如文中所说,“现在的人都跟上了发条一样”。文 明 

日新月异,世界的节奏也变得快不可言。“闲情逸致”这种情趣已少之又少。人似乎被这飞速发展给掌控了,变得失去耐心。“自然”却跟不上这忙快的步伐,它只能眼睁睁看着自己被这片新的世界占领吞噬,它只能眼睁睁,只能无奈,只能悲哀。5分)
示例:应是为老汉感动之泪。老汉从小到大一直以传统的方法来捕鱼,而他身边的人却以 

一些另类的不正当方法打鱼。破坏了白水中的生态环境。老汉明知他是捕不到多少的鱼,而坚持在捕鱼,说明了老汉对以前捕鱼时的向往。而他捕鱼之后还将鱼埋了,说明了老汉对鱼的怜悯。5分)
示例:那一定是为了那些死去的鱼儿。我认为应该是愤恨之泪。在早先时候,他——老汉还年轻时,白水中全是鱼,成群结队地涌现着鱼。但随着科技的发展,人们是越发的凶残,捕鱼就捕鱼吧,可人类却连鱼儿的下一代都不放过。人们残忍的电击鱼儿,不是被捞起来,就是傻了,失去了交配能力。导致鱼儿越来越少,直至白水一只鱼都没有了。若白水有泪,一定是憎恨人类的眼泪!4分)
第三层:能围绕观点,多层次阐述且阐述较充分,能结合文章具体内容,能基本抵达文章丰富内蕴。语言流畅,字数符合。(6-7分)
示例:我认为是宽恕之泪。人心像上了发条,总想用“快准狠”的方法得到鱼。所谓桃

花源毁于一旦,白水伤痕累累,不复美丽容颜。白水愤慨、痛苦。但白水发现这样一个渔翁,如仙般静坐,极度耐心。他对生命保有极高的悲悯。当白水垂垂老矣,有一位老者与它共存,铺毡对坐,相看两不厌。她或许放下了,不再恨。她为这样一位仁人感动,它宽恕了,但并不代表她忘记。7分)
第四层:能紧扣观点,多层次阐述且阐述充分清晰,能结合文章具体内容,能抵达文章丰富内蕴,语言顺畅,字数符合。(8分)

示例:泪是为急功近利的人类而流。白水原本激动亢奋,可是由于人类利欲熏心、欲壑难填,

成为污浊的死水。原本人们扳罾捕鱼这自然朴素的打鱼法,也在这现代化快速的发展中湮灭了,人们电鱼的凶残,导致白水鱼儿“断子绝孙”。白水的泪还因为感激渔翁的耐心坚守而落。这是白水的最后一个渔翁,只能捕到死鱼还把罾降到水里的执着,令白水动容泪落。8分)

示例:那将是禅悟的泪。也许它曾为鱼儿痛心,为白水的过去而神伤,为知音渔翁而感激—

—然而,上善若水,到了这般地步,它经历了最初渔樵耕读时代的清澈而富于生命,再到如今如黑洞般,让作者感到那已不再是水——它如世人般历经百态,失却了最初的活力,但转为深邃旷达。白水经历了太多,看惯了自然界的弱肉强食。它就在那儿静静的流,忘却了时间,这泪水洗却了灵魂深处的尘埃,是一种升华。(8分)
另注:字数不足,酌情扣分。

9.4分)陈老师必须先取得指标证明文件(1分)。426日起,办理小客车转入杭州的变更登记,(1分)登记后按照增量配额指标管理方案,通过无偿摇号或有偿竞价方式取得车牌。(2分)

评分标准:须点明“取得指标证明文件”、“暂停变更登记或办理变更登记”、“无偿摇号或有偿竞价”等信息。仅点出“按照增量配额指标管理方案”,未能具体点明内容,扣1分。

10.3分)B

   11.8分)评分细则及答案示例:

第一层:未能与“排外”、“治标不治本”形成回应关联,不具备思维含量。(0-1分)

示例对于“排外”,杭州市准备新投300余辆天然气公交车,更增加限行区域及主城区连接外围区域的公交线路运力;新增、更新公共自行车3000辆,新增、扩容自行车服务点80处;开通10条地铁线……对于“治标不治本”,杭州市准备新增、更新公共自行车3000辆,新增、扩容自行车服务点80处;开通10条地铁线。1分)

第二层:对“排外”“治标不治本”作出回应,但未能结合材料具体阐述,字数不足。(3-4分)

示例:首先限行并非只是针对非杭州车辆,杭州车辆也有受到限制,而在道路状况已比较严重的情况下,杭州车辆作为本地车辆有些优势也是无可厚非的。而治理这一类问题无疑是要循序渐进,不可能一蹴而就,这次的政策只是一个开始,相信接下来我们还会做出进一步的举动。4分)

第三层:只对“排外”或“治标不治本”一方面作出回应,阐述涉及政策出台的原因、政策带来的实际效用、公共交通设施等其中的某两个方面。(5分)

示例:限行限牌令出台,不仅仅是为了减少机动车,也有因为环境的缘故。杭州的交通现状日益拥堵,通过限行限牌令,可以解决一定程度的现状,同时杭州雾霾天气严重,机动车尾气污染是其根本原因。我们推出了增加天然气公交车、公共自行车,增加限行区域及主城区连接外围区域的公交线路运力;开通地铁线,可以有效地抑制雾霾、堵车与噪声,并非“治标不治本”。5分)

第四层:对“排外”“治标不治本”两方面作出较有力回应,阐述涉及政策出台的原因、政策带来的实际效用、公共交通设施等其中的某两个方面。(6-7分)

示例:对于群众的调查来看,许多人都是自驾来杭,就这点而言,若是不治理城市内的交通现状,怎么样能使外来的车辆流畅地行驶于各主干道上呢?在限行限牌令出台后,对于“雾霾”“堵车”“噪音”等由汽车过多引发的“城市病”将会有所调解。由于限行限牌令特意和“限行升级”一起推出后,应该会在短时间内生效。所以,我们更需要一套健全的公共交通体系。但是出于对外来车辆的管理,我们只能感到抱歉,但若有特别情况,会特别处理。只有治标才能逐步治本,所以对于限行限牌令的推行,我们持赞同意见。若对您带来不便,敬请谅解。7分)

第五层:对“排外”“治标不治本”能做出有力的回应,阐述充分,涉及政策出台的原因、政策带来的实际效用、公共交通设施的健全等方面。语言顺畅有条理,语气诚恳。(8分)

示例:杭州的机动车保有量居全国第7,交通拥堵现象日益严重。对于“排外”问题,我们首先给出抱歉,但“限牌限行”双管齐下能给杭州交通下一剂“猛药”,应能在短时间内起效。对外来车辆来说,你们的不方便可以换来更多人的生命健康,减少事故的发生。而且,为了你们的方便,我们也公布了新举措,新300余辆天然气公交车,增加关键区域的公交线路运力。同时也为了城市的空气质量,鼓励人们少开机动车。对于“治标不治本”,我们的措施虽然直接目的是为了交通现状,但根本上想唤醒人们对城市交通、城市环境的关心。8分)

示例:汽车保有量的持续增加使道路交通超负荷,也产生大量污染。限行限牌令出台首先是对机动车早晚高峰车辆行驶时堵塞的一个解决方案,有效的保障道路通畅,尽量减少市民出行的不便。而非浙A牌照车辆只有在工作日早晚高峰进行“全号段限行”,在工作日外来游客本就不够,因此不会造成太大影响。当然,本局还采用天然气公交车、公共自行车、地铁等多项措施,来提高公共交通力。方案的实施循序渐进,不可能一蹴而就,这次的政策只是一个开始,相信接下来我们还会做出进一步的利民举措。希望市民能体谅政府、为环境、大众着想。8分)

三、古诗文阅读(22分)

12.(4分)借 通“披”穿 ⑶回答  ⑷善 (评分标准:每空1分) 
133分)善 者 与 臣 友/ 臣 知 之 /其 不 善 者 /不 能 知 也

(评分细则:每处1分)
14.3分)B

15.6分)⑴因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。

           ⑵如果没有景濂,(我)几乎错误地怪罪进谏的人。

16.2分) 风雨鱼羹饭,烟霞鹤氅衣。

17.4分)答案要点:【甲】段勤学苦学乐学;【乙】段诚实正直、敢于上谏、辨识人才选贤

举能等;【丙】知时识世。评分细则:其他答案言之有理即可。分别答出【甲】【乙】【丙】,4分;答出其中两个,得3分;答出其中一个,得1分。)

四、写作

18.评分细则(一)+评分细则(二)

评分细则()

(5)

      

字形

1

错别字满三个扣1分,不满三个不扣分,重复错误不扣分,1分扣完为止。

标点

1

标点使用错三处扣1,不满三处不扣分,1分扣完为止。

词语

1

能正确、得体地使用常用词语得1分,使用常用词语出现三处以上错误的不给分。

句子

2

语句表达正确无语病的得2分,语句表达较正确的得1分,语句表达出现四处以上语病的不给分。

评分细则(二)(5分)及答案示例:

第一层:未能扣住对联的内容或未能结合伊凡的事迹或字数严重不足。(12分)

示例:我推荐对联一。此对联能较好地表明出人物、事件、地点,更突出了伊凡亭这个主

题。仅仅是为了伊凡而修葺的。这样的对联不存在大众化,仅仅唯一表现了伊凡的真诚善良,为社会贡献的美好品质。2分)

第二层:基本能扣住对联的内容,基本能结合伊凡的事迹。(34分)

示例:我推荐对联一。此对联中上联首字为“”,下联首字为“凡”,可表示“伊凡”;同

时谐音“一”,表“一心”不二意:平凡的传播声音,却存在着爱心。他的捡垃圾的举止是在大罗山,他的善行流行传播广泛至瓯越各个角落,要一直传递下去,凡音有爱义。3分)

第三层:准确地评述对联的内容和特点,并能结合伊凡的事迹。(5分)

示例:我推荐对联二。此对联中的“登拾”,表明了伊凡的事迹,“步步”“处处”表明了伊

凡坚持的毅力。对联中没有提及地名、人名,表现了伊凡的这种举动应该是没有界限的,影响更多的人,传播一种无边界无限制的“伊凡”精神。希望更多的人看到这对联都能有一些举动,“处处美景”,美的不是景,而是让景变美的人。同时,这对联运用了对偶。5分)

另注:若能结合对联知识作答,且言之有理,酌情加分。

19.写作(60分) 参照温州市初中毕业生学业考试的作文评分标准,此略。

文章录入:林成潘    责任编辑:林成潘 
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